“老师，我帮茉妍（化名）兑换红星卡！”课余时光，罗田县河东街小学丁慧涓的办公室里，传来五（1）班学生清脆的喊声。
“好嘞，咱们的爱心飞毛腿又来啦！”丁慧涓收下蓝星卡，笑着递过去红星卡。
楼下，轮椅上的茉妍正举着羽毛球拍，稳稳接住同学发来的球，阳光落在她满是笑意的脸上——这温馨的一幕，早已成了校园里一道不变的风景。
51个“飞毛腿”的爱心传递
茉妍幼时意外受伤，便与轮椅相伴。五年前，她进入罗田县河东街小学学习，班主任就是丁慧涓。
丁慧涓没有特殊教育经验，但她明白，茉妍来普通小学就读的背后是一个家庭拼尽全力的托举，是一个孩子渴望融入社会的满心期待。她要在校园营造安全角落，让茉妍在爱里无碍追光。
丁慧涓首先是打破其他同学对“不同”的隔阂。第一次带茉妍到教室，她看着全班52双眼睛，轻声说：“茉妍同学只是少了一双能自己走路的腿，但老师相信，有了你们，她就拥有了51双飞毛腿。”这番话像一颗小石子，激起了孩子们心底的善意。
自此，“飞毛腿”成了班上同学们的专属称号：帮茉妍倒水、交作业，替她兑换星卡，只要涉及行动，总有同学主动上前，班级里渐渐养成一股“以帮茉妍扫清障碍为荣”的暖风气。
4趟128步楼梯，是用温暖搭起的桥梁
刚上一年级时，茉妍很少参与集体活动，仿佛有一道无形的障碍将她挡在欢乐之外。
儿童节排练《少年中国说》，同学们都在练习，茉妍在座位上跟着哼，还悄悄对同桌说：“你们好好唱，我在下面给你们加油！”这句话被丁慧涓听到后，她突然意识到，真正的无障碍是让茉妍像其他孩子一样，站上属于自己的舞台。
回到办公室，丁慧涓第一时间拨通茉妍妈妈的电话，提出让茉妍加入领唱队伍。茉妍妈妈又惊又喜，她做梦都没想到孩子也有机会参加节目。
排练要上下楼梯两次，一来一回共4趟128步台阶。每次，丁慧涓先留下4个高个子男生帮忙抬轮椅，她把茉妍抱到桌子上，让茉妍紧紧挽住自己的脖子，另一只手则稳稳托住茉妍的背，用臂膀为茉妍搭起一座“无障碍桥梁”。五月的天已有些燥热，汗珠从丁慧涓的额角渗出，但她从不停歇，偶尔停下来，也只是把茉妍的身体往上托得再稳些。
“六一”汇演当天，丁慧涓提前带茉妍熟悉舞台位置，蹲下来帮她抚平衣角。快上场时，茉妍还是有些紧张，丁慧涓凑在她耳边轻声鼓励：“跟平时排练一样，跟着旋律大声唱就好，老师就在台下看着你！”音乐响起，茉妍坐在轮椅上放声歌唱，丁慧涓站在舞台侧幕，紧紧盯着那个小小的身影，又兴奋又感慨。
下午组织联欢时，茉妍突然伸手抱住丁慧涓：“老师，谢谢你，这是我最开心的六一。”丁慧涓揉了揉她的头发，心里满是暖意——这4趟楼梯128级台阶，抱住的是无法行走的身体，托举的却是一个孩子的梦。
从此，每年的“六一”汇演，茉妍从未缺席。
如今的茉妍，早已不是那个需要被特殊看待的女孩，她是班级里公认的“小画家”，是同学们口中的“小才女”，更是一个用乐观和坚韧，温暖着身边人的“小太阳”。
教师节时，丁慧涓收到一份礼物——茉妍画的一幅画。画面中，阳光洒满校园，老师和同学手牵着手，画面中央，一个女孩甩开轮椅，在草地上自由奔跑，笑得格外灿烂，身后还跟着51个小伙伴的身影……
为方便茉妍出行，丁慧涓申请将教室从三楼换到一楼无障碍通道旁。五年的时间，茉妍长大了，性格也更加乐观。
丁慧涓对教育也有了更深的理解：教育不是简单的知识传授，而是用爱扫清障碍，用温暖搭建桥梁。更重要的是让每个孩子都相信：即便带着不同的翅膀，也一定能在爱铺就的天空里，找到属于自己的方向。
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