新课标引领育人新方向，新教材赋能教学新课堂。为扎实推进“双新理念”落地生根，聚焦核心素养，培育青年教师课堂实践能力，切实提升区域英语教学质量，2025 年 11 月 19 日上午，启黄中学八一路校区开展了“湖北好课堂”英语优秀课例展评活动。
参会的老师有启黄中学五个校区全体英语教师，黄州中学、市思源学校及明珠学校的英语教师代表。他们齐聚一堂，以课为媒、以研促教，共研新教材内涵，共话新课堂建设。
八一路校区邵伊凡
邵伊凡老师执教的八年级上册 Unit4 Amazing Plants and Animals Section A 2a-2e 听读课，以 “竹子” 为核心话题，构建了贯穿听、说、读、看的多层级技能训练问题链，实现了语言能力培养与文化素养渗透的有机融合，尽显教学设计的巧思与深度。
导入环节中，邵老师以郑板桥《竹石》图为切入点，引导学生沉浸式欣赏竹的挺拔风骨与笔墨韵味，在直观感受绘画艺术魅力的同时，悄然理解竹在中国绘画领域的经典地位与普及价值；紧接着，通过鲜活的图片展示与具象的实物呈现，全方位展现竹子的多元用途，瞬间点燃学生的学习热情，让课题衔接自然流畅、水到渠成。
整堂课活动设计层次分明、环环相扣，尤其在迁移创新环节，邵老师创设真实直播情境，让学生化身 “文化主播” 推介本土竹文化。这一设计既为学生提供了沉浸式语言运用场景，强化了听读输入向说写输出的转化，又让学生在实践中深化了对竹文化的认知，厚植了文化传承意识，实现了语言技能提升与文化自信培植的双重目标。
邵老师的课堂充分展现了其扎实的教学功底与专业素养。整节课行云流水，紧密围绕英语学科核心素养，有效提升了学生的语言能力与思维品质。邵老师巧妙融入黄冈本土文化，实现语言学习与文化传承的有机结合。启黄中学英语组团结协作，资深教师引领与青年教师勤学互促，共同构筑了这支优秀团队蓬勃发展的坚实基础。
邵老师在教学设计中娴熟运用的“加减法”：通过“提供选项”做加法，为学生学习搭建支架，降低任务难度；通过“精简环节”做减法，使核心目标更加突出。整堂课成功地将新课标理念融入实践，让我们清晰看到了学生语言能力和思维品质的真实生成，这个“自悟”的过程尤为可贵。
今日观摩邵老师“竹文化”英语课，深受启发。课程以“竹”为主线，从《竹石》导入至“黄冈竹文化直播”，环环相扣，遵循“输入—内化—输出”规律。教师始终以学生为中心，引导其化身文化主播，融合语言知识与本土文化，激发创造力与文化自信。
课堂剪影
黄州中学 舒宝意老师
邵老师的课堂充分展现了其扎实的教学功底与专业素养。整节课行云流水，紧密围绕英语学科核心素养，有效提升了学生的语言能力与思维品质。邵老师巧妙融入黄冈本土文化，实现语言学习与文化传承的有机结合。启黄中学英语组团结协作，资深教师引领与青年教师勤学互促，共同构筑了这支优秀团队蓬勃发展的坚实基础。
黄冈思源实验学校 叶红军老师
明珠学校 王钏老师
龙王山校区 漆佳雨老师
堵城校区 张杨老师
路口校区 万玮老师
文昌校区 薛紫雯老师
八一路校区 杨妍老师
课堂以“竹”为媒，巧妙融合黄州本土文化与东坡诗词，实现了语言、文化与情感的深度交融。其亮点可概括为“三韵”：主题之韵，创新之韵，功底之韵。这节课让我深刻体会到，如何让教材借文化“活”起来，让创新服务于实效，育人于无声。
本节课以 “竹” 为贯穿全程的核心线索，设计精妙：从环境创设、分层词语选择，到文本关键词圈画与核心句型分析，每一步均紧扣语言技能目标。课程巧妙融入黄冈本土文化，通过 “为黄冈代言”“竹文化直播” 任务，助力学生实现从语言学习到文化传播的进阶。
课程以乡土文化为主线，借黄冈视频营造场景，为听力铺垫。教师创新采用“听后选择”与关键词提示，分层支持学生。课堂氛围民主和谐，积极评价贯穿始终。“家乡直播”环节推向高潮，学生热情参与。课程有机融入郑板桥、苏东坡诗词，实现英语教学与中华传统文化的深度融合。
课程以竹海视频导入，引导学生预测关键词，自然切入文本。教师融入词性预测、重音捕捉等训练，通过思维导图构建体系，实现语言知识到文化自信的升华。听力任务创新设计为“选词填空”，实施分层教学。课程从黄冈竹文化出发，最终升华至向世界介绍中国竹文化，完成从乡土情感到文化输出的跨越。
课程完美融合语言教学与文化传承。通过水墨画导入、听辨训练、思维导图构建，至“竹文化直播”情境创设，环环相扣。学生在掌握语言的同时增强文化自信，实现学以致用。这堂示范课展现了“以文化人”的教学智慧，为我的教学提供了宝贵借鉴。
合影留念
一场展示，一次成长；一场交流，一次提升。本次活动不仅为教师们搭建了展现教学风采、绽放专业魅力的舞台，更构筑了互学互鉴、共研共进的交流平台。活动中沉淀的教学智慧、凝聚的实践经验，必将成为推动区域英语教学质量持续攀升、助力教师专业能力稳步进阶的强大动力。
带着此次研讨的满满收获，把每一个好想法、好方法融入真实课堂，在英语听读教学的路上慢耕细作、持续打磨，让每一节听读课都能带领学生听见语言的韵律、读懂文化的内涵。期待下次教研重逢，我们再携新思考、新实践，共探英语教学的更多可能！
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